Ce travail est porté par la conviction que les acteurs de la formation continue ont un rôle majeur à jouer pour la transition écologique.
Tous les types de formation ont un rôle à jouer pour relever ce défi. La formation continue tient toutefois un rôle spécifique. Elle peut répondre souvent plus rapidement que la formation initiale aux besoins en compétences pressants. Elle seule peut contribuer à l’accompagnement et aux
reconversions des actifs qui souhaitent un parcours plus aligné avec leurs valeurs ou risquent de perdre leur emploi ; et elle a un pouvoir transformateur des cultures professionnelles qui la rend centrale pour mettre en œuvre la transition écologique au sein des organisations.
Ce projet s’inscrit dans le prolongement des travaux du Shift Project. Il part du constat des besoins en compétences, largement partagé par les acteurs de la transition écologique, pour proposer une analyse et des pistes d’action aux acteurs de la formation continue. Les objectifs poursuivis sont les suivants :
- Proposer une grille de lecture des enjeux que pose la transition écologique pour la formation continue
- Documenter la manière dont les acteurs de la formation continue s’emparent des enjeux de transition écologique
- Identifier les leviers de transformation du secteur pour accompagner la transition écologique dans les temps.

Ce projet a vocation à traiter :
• La contribution de la formation continue à la transition écologique ;
• Une approche systémique des parties prenantes : organismes prestataires, clients, financeurs, politiques, principaux prescripteurs publics et privés, tous les actifs bénéficiaires, en tenant compte des interdépendances entre acteurs ;
• La formation de tous les actifs, salariés du privé, agents des fonctions publiques, travailleurs indépendants et demandeurs d’emploi ;
• Une analyse qualitative des freins et leviers, y compris les besoins en compétences des professionnels de la formation continue ;
• Un recensement non exhaustif d’initiatives inspirantes et réplicables, d’acteurs historiques ou récents ;
• Le rôle de la décarbonation des activités de formation pour contribuer à la transition écologique, en complément de la mission principale de formation et d’accompagnement du secteur.