Etude de la prise en compte des dimensions emploi et formation professionnelle dans les politiques locales d'accueil et d'intégration des réfugiés. Monographie départementale du Gard
En décembre 2019, le Comité scientifique de l’évaluation du PIC a souhaité mener une évaluation globale de la façon dont l’accès au marché du travail est pris en compte dans les politiques locales d’accueil et d’intégration des réfugiés.
Les conclusions des rapports ont été présentées à la journée d’études Dispositifs d’intégration professionnelle des réfugiés.
Le département du Gard a connu une hausse marquée des demandeurs d’asile (+101 % entre 2015 et 2017, avec 466 demandeurs en 2017) et une diversification des nationalités des demandeurs, en partie liés à la création de nouvelles places en structures d’hébergement pour demandeurs d’asile dans une logique de rééquilibrage sur le territoire national.
Rattachés au comité départemental d’intégration des étrangers (CODIE), des groupes de travail qui sont bien repérés ont été créés et permettent aux différents acteurs mobilisés pour l’insertion des réfugiés de se connaitre, mais moins de coordonner leurs interventions, compte tenu de modalités de mises en oeuvre et de niveaux de participation à géométrie variable, selon les thématiques. A ce jour, les collectivités territoriales sont absentes de la politique d’intégration et nul contrat d’accueil et d’intégration des étrangers primo-arrivants n’a été signé malgré le relais et la communication de la DEETS et de la Préfecture.
La prise en compte de l’insertion professionnelle des réfugiés reste à ce jour assez secondaire, souvent conditionnée à une bonne maitrise de la langue, et à la levée des « freins périphériques », qui restent nombreux et semblent bien souvent « prioritaires ». Si le département est globalement bien doté en offre d’apprentissage du français avec un centre de ressources de référence, la disparité est pointée du doigt entre le milieu urbain (Nîmes, Alès) et le Gard Rhodanien en particulier pour les publics relevant de l’alphabétisation.