Cette chronique montre que l'autonomie de l'apprenant adulte dans la relation pédagogique est insuffisamment reconnue, tant par les organismes de formation que par les financeurs. Malgré son statut d'adulte et de sujet de droit, l'apprenant est souvent traité comme un élève incapable juridiquement ou un salarié sous la subordination de l'employeur. Cette vision entrave la liberté personnelle nécessaire à l'acquisition de connaissances et de compétences dans la formation professionnelle.