Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire Volume 18 - 2021
Revue
A lire parmi les articles :
- Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19
- Approche ingénierique de la formation ouverte et à distance (FOAD) : une étude empirique réalisée auprès de six formations universitaires à distance en contexte de COVID-19
- (Re)penser l’évaluation des appren-tissages au postsecondaire en temps de crise : défis à relever et occasions à saisir en période de COVID-19
- La mise en place de l’enseignement à distance au temps de la pandémie
- Contextualisation des pédagogies actives à l’université : comment mettre l’étudiant au coeur de ses apprentissages?
- Inégalités, compétences et conditions numériques
- Impact des usages numériques préexistants des enseignants du supérieur face à l’impératif de l’enseignement à distance en période de confinement
- Pédagogie à l’université française et crise sanitaire : pratiques (pas si) exceptionnelles ou transformations durables?
Accéder à la ressource : https://www.ritpu.ca/fr/numeros/view/112
Source : Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, COLLECTIF .- Février 2021
Thème : Formation professionnelle
Thématique : Formation : Généralités
Tags / Mots-clés : FOAD 22087 / PEDAGOGIE 12062 / UNIVERSITE 13047 / FORMATION DISTANCE 22076 / ENSEIGNEMENT SUPERIEUR 13067 / COVID-19
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